Сочинение ЕГЭ-2027. Рабочие листы по текстам из сборника Р. Дощинского (варианты 21-30)

Рабочие листы для сочинения ЕГЭ-2027 по текстам из сборника Р. Дощинского (варианты 21-30 из сборника «36 вариантов 2026 года», нац. образование)

Ко всем заданиям даны пояснения. Я написала полноценный комментарий по каждому тексту, показала, как оформлять пояснение к типу смысловой связи.

Какие задания?

• вопросы по текстам, которые помогают определить позицию автора по проблеме

• задания на подбор цитатного материала для комментария

• задание на написание примеров-иллюстраций и пояснений к ним

• учимся формулировать пояснение к типу смысловой связи

• написание обоснования собственного мнения (К3)

Какие тексты в сборнике?

• Почему важно говорить красиво и выразительно? («В Московском университете преподаётся студентам декламация, то есть искусство говорить красиво и выразительно»)

• Почему некоторые люди позволяют себе неуважительно относиться к другим людям? («Заметили ли вы странную черту, особенность, часто наблюдаемую в отношениях между людьми, нуждающимися в обслуживании, и некоторыми мрачными субъектами, их обслуживающими?)

• Как проявляется любовь к Родине? («Бабка Ганя была одинокая. Единственный её внук Вася работал в Гусь-Хрустальном на стекольном заводе»)

• Какие могут быть причины ощущения человека, что его не понимают, как можно преодолеть это ощущение? («Ты часто жаловался мне, что тебя «не понимают!». На это даже Гёте и Ньютон не жаловались...»)

• Как люди должны относиться к природе? («В тот день с утра раннего первый турист припожаловал: трое мужиков да с ними две бабёночки»)

• Чем последний школьный год становится особенным в жизни молодого человека? («В общем, дома не существовало. Были какие-то обрывки, клочья»)

• В чём наиболее полно раскрывается назначение человека? («Люди устроены так, что в будущем их интересует главным образом хорошее, то есть то, что им представляется хорошим»)

• Какими качествами должен обладать писатель? («Много лет назад расхаживал я по Петрограду с липовым документом в кармане»)

• Должно ли сопровождаться поступками, действиями желание человека изменить жизнь к лучшему? («В дни зимних вьюг, когда вся земля, всё на земле: дома, деревья — тряслось, выло, плакало, скука вливалась в мастерскую волною, тяжкой, как свинец, давила людей, умерщвляя в них всё живое»)

• Какие качества личности проявляются в подростковом возрасте? («В житомирской гимназии мне пришлось пробыть только два года, и потом школьные связи были оборваны»)